Projekte
Die Arbeitsgruppe Medien- und Bildungsmanagement / Mediendidaktik I beschäftigt sich momentan mit den folgenden Forchungs- und Entwicklungsprojekten:
- DIAL - Empirische Klärung der Grundlagen des Diagnostizierens von Lernvoraussetzungen während des Unterrichts
- Konstruktivistisches Kommunikations- und Verhaltenstraining mit CaiManOnLine
- Benchmark Moodle - Längsschnittlicher Vergleich von Lernmanagementsystemen
- Entwicklung und wissenschaftliche Untersuchung eines hybriden Lehr-Lernformats in der medizinischen Aus- und Weiterbildung
- Konzeption der Diagnosekompetenz in Unterrichtssituationen
- Projekt E-Con - Entwicklung eines Prozess- und Geschäftsmodells zur E-Content-Entwicklung
- Weblogs im Schulunterricht
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DIAL - Empirische Klärung der Grundlagen des Diagnostizierens von Lernvoraussetzungen während des Unterrichts
Problemstellung und Ziele:
Mit dem prägnanten Wort DIAL wird das Projekt zur empirischen Klärung der Grundlagen des Diagnostizierens von Verstehen während des Unterrichts kurz und knapp umschrieben.
Die valide Einschätzung von aktuellen Lernvoraussetzungen (u.a. des Verstehens) im Unterricht ist für die Unterrichtsgestaltung und vor allem für deren Anpassung durch die Lehrperson zentral. Bisher ist nur wenig darüber bekannt, wie Lehrpersonen während der Unterrichtsstunden zu solchen Einschätzungen kommen.
Worauf achten Lehrer/innen also, wenn sie eine Diagnose bezüglich des Schülerverstehens durchführen? Dies ist die zentrale Fragestellung, um die es sich in diesem Projekt dreht.
Um zu empirischen Ergebnissen zu kommen, werden drei achte Klassen der Realschule aus Lehrersicht gefilmt. Die Fächer, die hierfür ausgewählt wurden sind Chemie, Deutsch und Geografie. Mithilfe von Experten werden daraus verschiedene Szenen bestimmt.
Als Versuchspersonen wurden Studierenden des Lehramts höheren Semesters gewählt. Die einzelnen Szenen werden ihnen im Kontext eins geleiteten Online-Fragebogens gezeigt. Die Studierenden sollen die unbekannten Schüler intuitiv bezüglich ihres Verstehens oder Nichtverstehens beurteilen und ihre Ansicht begründen. Im Anschluss werden die ermittelten Daten qualitativ und quantitativ ausgewertet.
Dieses Projekt kann als Vorstufe zu einer großen Studie angesehen werden. Denn das große Ziel, das hiermit verfolgt wird, ist die Gestaltung eines Seminars zur Verbesserung der Diagnosekompetenz von Lehramtsstudierenden in Unterrichtssituationen.
Methode:
Die Befragung der Lehramtsstudierenden erfolgt in Form eines Online-Fragebogens mit zwischengeschalteten Filmszenen aus dem Unterricht. Die ermittelten Daten werden mit Hilfe von qualitativen und quantitativen Methoden ausgewertet.
Ansprechpartner:
Konstruktivistisches Kommunikations- und Verhaltenstraining mit CaiManOnLine©
Problemstellung und Ziele:
CaiManOnLine© steht für "Computer-Aided Management Applications". Mit Hilfe dieser webbasierten Lernumgebung trainieren Teilnehmer im Rahmen von Kommunikationstrainings ihre Wahrnehmung und ihr Verstehen. Die Software kommt auch bei diveresen wissenschaftlichen Studien zum Einsatz.
Methode:
Ansprechpartner:
Benchmark Moodle - Längsschnittlicher Vergleich von Lernmanagementsystemen
Problemstellung und Ziele:
- Einführung und Erprobung eines Lern- und Contentmanagementsystems für den Studiengang Medien- und Bildungsmanagement
- Längsschnittlicher Vergleich der Möglichkeiten und der Eignung von Lernmanagementsystemen für alle Bereiche der Hochschulbildung
Methode:
Ansprechpartner:
Eine größere Ansicht des Posters ist verfügbar.
Entwicklung und wissenschaftliche Untersuchung eines hybriden Lehr-Lernformats in der medizinischen Aus- und Weiterbildung
Problemstellung und Ziele:
- Das Forschungsprojekt verfolgt das Ziel, kommunikative Defizite am Hochrisikoarbeitsplatz Operationssaal empirisch zu identifizieren, theoretisch zu beschreiben und mittels einer hybriden Lehr-Lernumgebung zu vermindern. Unter einer hybriden Lehr-Lernumgebung versteht man hierbei die Verbindung von simulationsbasierter mit medial gestützter Lehre. Die theoretische Fundierung des Projekts erfolgt über Ansätze des situierten Lernens, den De-Automatisierungsansatz kommunikativen Handelns sowie sprachanalytische Modelle.
- Das Projekt schafft interessante Perspektiven für eine hochschulintere, interdisziplinäre Zusammenarbeit, beispielsweise in den Bereichen Deutsch, Erziehungswissenschaft und Psychologie. Des Weiteren soll die entstehende hybride Lehr-Lernkonzeption später auch der wissenschaftlichen Qualifikation der Studenten des Studiengangs Medien- und Bildungsmanagements dienen.
Methode:
Ansprechpartner:
Konzeption der Diagnosekompetenz in Unterrichtssituationen
Problemstellung und Ziele:
Im Zentrum des Dissertationsvorhabens steht die Fähigkeit von Lehrpersonen, Lernvoraussetzungen der Schüler während des Unterrichts zutreffend einzuschätzen. In diesem Zusammenhang soll die Diagnosekompetenz in Unterrichtssituationen bzw. die situative Diagnosekompetenz eingeführt werden. Ziel ist eine Modellierung der Diagnosekompetenz in Unterrichtssituationen, bezogen auf die Diagnose von Verstehens-, Befindlichkeits- und Motivationsgrundlagen von Schülern, da eine solche in der wissenschaftlichen Literatur bisher nicht vorhanden ist. Diese Modellierung soll die Grundlage für eine mediengestützte Förderung der situativen Diagnosekompetenz bilden.
Methode:
Ansprechpartner:
Projekt E-Con - Entwicklung eines Prozess- und Geschäftsmodells zur E-Content-Entwicklung
Problemstellung und Ziele:
- Ausgangspunkt für das Projekt E-Con zur Entwicklung eines Geschäfts- und Prozessmodells an der Pädagogischen Hochschule Weingarten sind multiple Problemstellungen: Zum einen ergeben sich veränderte Bedürfnisse für Ressourcen durch die konkrete Einrichtung des Bachelor Programms Medien- und Bildungsmanagement. Weitere Problemstellungen ergeben sich durch die Auswirkungen des Bologna-Prozesses, auf den in einem ersten Schritt bereits durch die Einrichtung des Studiengangs reagiert wurde.
- Ziele des Projekts E-Con sind demnach zum einen in die Entwicklung eines Prozessmodells zur bedarfsgerechten E-Content-Entwicklung und zum anderen in die Entwicklung eines daran angelehntes Geschäftsmodells.
Methode:
- Identifikation von Best Practices in Theorie und Praxis
- Bedarfsgerechte Entwicklung eines Konzepts
Ansprechpartner:
Eine größere Ansicht des Posters ist verfügbar.
Weblogs im Schulunterricht
Problemstellung und Ziele:
In den letzten Jahren rückten Web-2.0-Technologien verstärkt in den Fokus des pädagogischen Interesses, bieten diese Werkzeuge doch vielversprechende Einsatzmöglichkeiten in Lehr-Lernszenarien. Vor allem von Weblogs erhofft man sich, dass sie einen langfristigen selbstständigen Lernprozess unterstützen und gleichzeitig die Motivation der Lernenden erhöhen. Im Rahmen des Dissertationsvorhabens soll genauer untersucht werden, wie sich der Einsatz von Weblogs im Schulunterricht sowohl auf die Motivation als auch auf die Reflexionsprozesse der Schülerinnen und Schüler auswirkt. Als theoretische Grundlage dienen neben der Selbstbestimmungstheorie der Motivation verschiedene Ansätze zur Reflexion.
Methode:
Während in einer Kontrollgruppe „klassischer“ Unterricht stattfindet, werden in der Versuchsgruppe unterrichtsbegleitend Weblogs eingesetzt. Bei der Datenerhebung kommen sowohl quantitative (Befragung mittels Fragebogen) als auch qualitative (Inhaltsanalyse der Weblogbeiträge) Methoden zur Anwendung.
Ansprechpartner:
Screenshot Weblog Christian Schmidt
